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2018-10-20 06:12 来源:日报社

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画的像才好?不要用成人的标准扼杀孩子的创造力

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  我之前在公号分享过小D的几幅涂鸦,当时还像献宝似的给国内的父母看,结果直接被他们泼了一桶冷水,这不是瞎涂吗?怎么不好好教她如何画画?

  比如这幅,所有的“乱涂”都出自小D,树干什么的都是我后期加上的。其实后来我觉得不加更好,那些才是小D独一无二的创造。

  

  无独有偶,我国内的闺蜜最近送她2岁半的儿子去上了画画早教班,给我发来了第一个画画作品,是个简笔画。她告诉我,老师会教怎么一步一步画出动物来。而且她特别自豪地和我说,儿子画的很像,作品拿回家,家里人都特别开心。

  不建议孩子使用这类的简笔画教程

  

  这两个故事让我意识到,我们普遍不了解儿童画画的发展规律,却在“自以为是”地扼杀了孩子的创造力。小D大概在矫正1岁左右开始接触画画的,她在纽约的精细运动康复师和认知老师都会带着她画画,也参加过在这边的画画早教班。这些过程其实是对我的一次“洗脑”,也是我第一次明白孩子的画画和我们成人定义的画画是不一样的。

  什么是儿童涂鸦期?

  记得小D第一次使用蜡笔是在她矫正13个月的时候,那时她自己握着蜡笔乱挥舞一通,突然不小心在白纸上留下了几个点、几道痕迹。我到现在还清晰地记得,她停下来看到那些痕迹,然后兴奋地对我笑的样子,接下来她又尝试了好几次,而且明显是有意识的了。小D老师说,这个本身其实就是一大认知的进步,她明白了蜡笔是什么,明白了“因果关系”。

  

  于是,小D的第一幅作品就是这样几个点和几条痕迹。小D老师和我分享,对于学龄前孩子,所谓的画画真的不是我们大人口中说的画画,应该叫涂鸦。对于他们来说,涂鸦更多的是探索如何用手使用工具,为今后写字做准备;如何慢慢把脑子里的想法通过图画表达出来,有助于发展象征性思维;而更重要的是,培养创造力,让孩子的思维随着涂鸦自由飞翔。

  尊重涂鸦期的发展规律

  创造力是很宝贵的一个能力,是孩子今后学习能力的桥梁。有创造力的孩子有很好的解决问题能力,当他们遇到问题时,他们就会发挥自己的创造力来想出不同的解决方案。涂鸦期的孩子往往展现出非常旺盛的创造力,但却也是最脆弱的,很容易会被我们一不小心而“扼杀”。因此了解并且尊重涂鸦期的发展规律就尤为重要了。

  

  1岁~2岁:随意涂鸦

  这个阶段孩子刚刚明白自己的手臂运动可以让手上的笔画出痕迹,这个阶段的涂鸦基本上都是点,有时会出现“小蝌蚪”。这个阶段是孩子最初接触涂鸦的过程,因此保护好孩子的兴趣很重要。小D到现在还非常喜欢这样的创作过程,而且在这样的涂鸦过程中,孩子的感官也得到了发展:感受蜡笔的质感、感受蜡笔的气味、感受笔尖划过纸张的感受。

  

  2~3岁:有控制的涂鸦

  随着孩子对手部肌肉和手指肌肉的控制越来越强,这时他们的涂鸦会更加有控制,可以往返涂鸦,就开始出现一些形状了,比如没有闭合的圆圈、曲线、对角线等。这时孩子想要画什么的意识开始萌芽了,尽管她画的还是那些我们看不懂的形状,但他们会用自己的想象力对自己画的东西赋予意义。

  

  3岁~4岁:线条和图案

  这个阶段开始,孩子的画画中慢慢开始呈现出直线、曲线和图案,也是这时开始孩子开始有意识地进行画画了,会在画画之前思考要画什么,通过画画来表达自己的意思。可能在大人眼里,孩子这时的画作还是非常“抽象”, 但如果你愿意听孩子说,她会捧着这幅画告诉你,这里面说了个什么故事,她设计的场景是怎样的。

  

  4~6岁:物体和人

  从这个阶段开始,孩子的画作会出现更多的细节,也会更加有逻辑了,比如小狗不再几个圆圈组成了,会有耳朵、眼睛了,而且不会在脸旁边直接出现尾巴了,会有躯干了。这些都说明了,孩子的象征性思维日益成熟了,她可以把平时生活中看到的事物记录在脑海里,然后通过画作呈现出来。

  

  聪明父母应该这么做

  由此可见,孩子的画画发展自有自己的内在节奏,6岁之前的涂鸦期千万不要刻意去教孩子如何画画,特别不要去轻易学习写生,这些都会把孩子天性里特别旺盛的创造力禁锢了。相反,可以尝试多做以下这些事,激发孩子的创造力,让孩子爱上画画。

  把画画作为每天常规的游戏活动

  不要把画画看成特别严肃的一件事,是个遥不可及的艺术创作,把它当成每天的游戏之一。这个视角的转换,也能让家长对孩子画画的预期调整,同时也给了孩子一个更加轻松的环境来发展她的画画能力。我有个小盒子,里面全是小D画画的各种蜡笔、水笔和纸,只要她愿意随时随地就可以“玩”。

  小D的一部分画笔

  

  不要随意给指导

  经常看到很多家长看到孩子在画画时,总是忍不住会说,太阳应该是圆的,花怎么会是黑色的呢?真正的艺术首先是要让孩子从心底喜爱这项活动,当我们家长一直用“评价”的眼光在纠正孩子时,试想有多少孩子会喜欢呢?所以不用一上来就要教会孩子什么是“正确”的,而是放手让孩子不设限地自由探索。坐在一旁,静静地看孩子的创作,就是我们作为家长给孩子最好的指导了。

  

  注重过程,而不是作品

  很多家长都容易进入一个误区,孩子画好了,首先关注的就是这个作品本身。但其实对孩子真正有帮助的是她在画画过程中是怎么想的。因此,不要急着评价这个作品,相反认真听听孩子告诉你的故事,也许只是一个简单的圈,但在她的心里可能有个很复杂的故事呢。

  

  引导孩子多观察生活

  随着孩子逐渐长大,他们在画画前有时会来向我们求助,比如,“妈妈,我想画鸟,你帮我画。” 这时,我们不要直接就画给他看,更加不要丢给孩子一本书,让她照着书上画。相反,带着孩子一起去户外去动物园看真实的鸟,引导孩子多观察。这是帮助孩子形成象征性思维很好的方式:我看到了、我记下了、我表达出来了(画出来)。

  希望今天这篇文章,可以让更多父母都明白,尊重孩子的发展自有的规律,而不要一味用成人的标准去评价。创造力是孩子心里的那团火苗,把火苗保护好,激发她热爱画画的兴趣,那随着时间推移,她的的技巧日益成熟,创作是水到渠成的。

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